I. - Motivations

Si la motivation principale qui conduit ce projet reste le besoin ressenti d'une formation large du public aux nouvelles technologies, cette motivation n'est pas unique, et relève d'autres convictions citoyennes partagées par les signataires de ce dossier.

Internet pour tous

Internet n'est pas le domaine exclusif du commerce électronique, et ne doit pas le devenir. Face à la puissance commerciale, pourtant, la seule motivation des utilisateurs citoyens ne suffit pas à éviter le risque d'une dérive vers le tout-commerce, dérive ressentie comme un danger pour Internet de cesser d'être un média ouvert à l'expression de tous.

• << Internet pour tous >> ne doit pas devenir seulement << commerce électronique pour tous >>, mais aussi << Lieu d'expression publique ouvert à tous >>.
• Pour affirmer ce point, il ne suffit pas selon nous de laisser-faire. Il faut donner à tous les moyens de s'approprier ce réseau [Annexe 5 (page )], pour éviter que seuls les plus riches, ou les plus puissants, ne se l'approprient. L'un de ces moyens, celui que nous proposons, passe par la formation du plus grand nombre au plus grand nombre de techniques et d'outils.

Gratuité et bénévolat

Notre volonté est d'apporter la connaissance de l'usage des réseaux au plus grand nombre. De ce principe découlent certains des choix que nous vous proposons :

• Les formations devront être gratuites pour tous les futurs élèves relevant de la fonction publique et pour les sans emploi, le financement doit être en grande majorité assuré par des fonds publics, la souscription et le bénévolat. L'appel au bénévolat doit permettre une réduction substantielle des charges et mettre les actions de formations à la portée du plus grand nombre.
• Les formateurs seront donc dans la mesure du possible et dans un premier temps des bénévoles, beaucoup des signataires s'engageant dès à présent à faire partie de ces derniers. Dans un second temps nous espérons que certains élèves suivront cet exemple et deviendront à leur tour des enseignants, pendant la poursuite de leurs études et dans le cadre des emplois-jeunes ou de contrats emploi-solidarité.

  Cette volonté de bénévolat ne se limite pas à l'esprit de partage déjà signalé, mais relève aussi d'une volonté de vouloir un enseignement fait par des professionnels en activité, évitant d'être enfermés dans un projet pédagogique figé et par nature inutile au bout de quelques mois.

Logiciels libres

Un récent communiqué de l'Association des Utilisateurs d'Internet demande :

<< Nous espérons que le déploiement des nouvelles technologie à l'école se fera dans un espace ouvert et varié afin que les élèves puissent apprécier que l'Internet n'est pas seulement le fait de un ou deux acteurs industriels, certes importants, mais au contraire un outil proposant une grande diversité aussi bien dans l'utilisation que dans les choix technologiques ; des solutions à base de logiciels libres sont à même de répondre à de nombreux besoins en matière d'enseignement tout en permettant d'économiser l'argent public et en assurant l'indépendance technologique des utilisateurs. >>

Les signataires de ce projet ressentent très profondément ce danger.

• Toutes les informations publiques concernant les projets d'informatisation des écoles et la formation des enseignants mentionnent un seul et unique fournisseur logiciel, de même qu'un seul fournisseur d'accès à Internet [Annexe 5 (page )].

  Nous ressentons cette unicité logicielle comme l'équivalent d'une proposition faisant de MacDonald's le seul fournisseur des cantines scolaires, et le choix d'un unique fournisseur d'accès comme un danger pour le pluralisme des moyens d'accès au réseau, garant pour les citoyens d'un accès toujours facile à l'édition d'information sur Internet.

• Internet s'est créé grâce à des techniques non-propriétaires, dites 'ouvertes', et des logiciels disponibles librement [Annexe 2 (page )] et gratuitement. Ce sont ces outils et cette volonté d'ouverture qui ont permis à des réseaux hétérogènes de se relier entre eux pour former un tout. C'est cette volonté d'ouverture et l'usage de ces outils que nous souhaitons transmettre, et qui sont les garants d'un Internet pour tous.

Modèle pour multiplicité

Il n'est pas, dans notre esprit, question de créer une institution pérenne. Le projet que nous proposons répond à une urgence, et en tant que tel n'est pas destiné à devenir une structure unique, ni définitive. Son objectif est de former le maximum de citoyens adultes avant qu'il ne soit trop tard, pas de créer une nouvelle école de la République.

• Pour atteindre un tel but, et toujours pour respecter les principes qui ont fait naître Internet, nous proposons que le projet soit lancé à petite échelle dans plusieurs lieux, s'adressant dans un premier temps à des volontaires, pour une courte durée, et que l'expérience acquise par chacun de ces centres de formation, mise en commun et accessible à tous, permette de créer, en vraie grandeur cette fois, des formations qui colleront le mieux possible à l'attente et aux besoins. Ce système, pérennisé, permettrait de même une évolution rapide des programmes, qui suivront au plus près l'évolution des techniques, durant toute la durée de vie du projet.
• Parallèlement, nous proposons que tous les cours et les supports de cours réalisés dans le cadre de ce projet soient en permanence accessibles au public utilisant déjà Internet, sous licence libre [Annexe 2 (page )], de manière non seulement à faire participer ceux qui le souhaitent à leurs évolutions, mais aussi à permettre à d'autres structures de se mettre en place sans avoir à en passer par chacune des étapes intermédiaires de notre projet.

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Ces objectifs forment une grande partie de notre motivation, en particulier dans notre volonté de bénévolat. Ils définissent nos méthodes et nous semblent relever des mêmes notions d'entraide, de coopération et de solidarité qui ont permis la création et le développement d'Internet.

La plupart des évolutions du réseau ont vu le jour grâce au réseau lui-même -- au partage de l'information que permettait Usenet (les forums publics de discussion) par exemple. L'évolution des systèmes d'informations doit beaucoup plus à Usenet et aux utilisateurs d'Internet qu'aux commerçants qui découvrent aujourd'hui ce que peut leur offrir ce réseau.

Ces notions coopératives ont contribué à forger ce qu'on peut appeler une 'identité' à une hypothétique 'société' du réseau. Partage de l'information, utilisation raisonnée du partage des ressources, et donc respect d'autrui, coopération dans la gestion de l'outil, ont été les bases de cette 'société' et forment une grande partie des notions de base admises par les signataires de ce projet.

WWWOFFLE - Sat, 12 May 2001 13:21:28 CEST (depuis 53 minutes) - [Effacer|Actualiser:Options|Suivi|Index] - WWWOFFLE